Conclusions

Arribat a aquest punt, podem concloure que hem complert els nostres objectius inicials. Que eren aquest:
- Arribar a establir punts en comú i diferències entre la manera de funcionar de les universitats a distància i les presencials.
- Proposar una alternativa on es vegi reflexat com es podria duu a terme, a distància, la Llicenciatura de Pedagogia.

Com podeu observar durant tot el blog, podeu trobar indicacions i propostes referents a com fer la llicenciatura de Pedagogia a distància. Nosaltres hem dissenyat en tots els aspesctes el primer curs de Pedagogia, proporcionat activitats, recursos, metodologia, entre altes.

Hem volgut omplir el buit que hi ha a la societat actual, ja que cap universitat a distància oferta la carrera de Pedagogia.
Des del notre punt de vista, creiem que aquest blog pot ser interessant i innovador respecte a aquesta temàtica, ja que fins al moment no s'ha estat tractat. A més, com varem comentar al principi d'aquest blog, hem triat aquest tema perqué ens agradaria proporcionar diferents vies per les quals es pugui cursar Pedagogia.

En conclusió, l'elaboració d'aquest blog ha estat força interessant, ens ha mostrat diferents punts de vista de com oferir un estudi a distància.

Dificultats a l'hora de realitzar el projecte

Projecte: Carrera de Pedagogia cursada a distància en una Universitat pública.

• Gran amplitud del tema a tractar.
• Dificultat per focalitzar el tema, és a dir, concretar-lo.
• Dificultat a l'hora de trobar informació sobre aquest, ja que són punts molt concrets.
• Dificutat a l'hora de canvia el xip. Al realitzar nosaltres una carrera presencials se'ns feia complicat possar-nos al lloc d'un alumne que la realitzava a distància.
• Necessitat de centrar el tema en el primer any de carrera degut a la gran extenció del projecte.
• Falta de concens alhora d'assignar el rol i les competències del docent i discent.
• El pressupost, va ser el punt amb més dificultat, ja que es tracta d'un tema complex i molt ampli, que hem començat a aprendre aquest any.
• Ens ha costat diferenciar ingressos i despesses en aquest àmbit.

Taula d'ingressos i despesses

Si la subvenció final fos la meitat, realitzarieu el projecte?

Nosatres pensem que no es podría realitzar el nostre projecte si la subvenció final es reduïs a la meitat, ja que per poder gestionar una universitat a distància pública es necessari disposar de les subvencions i recursos que si no ens fossin otorgades seria útopic.

EL PRESSUPOST

PREMISES

- Ens centrarem en el primer curs de la Llicenciatura de Pedagogia.
- El primer curs consta de 90 alumnes.
- Hi haurà un tutor i un assessor cada 45 alumnes.
- L'assessor s'ocupara de les tutories amb els alumnes.
- Els alumnes de primer curs s'hauràn de matricular de sis assignatures obligatòriament. Cinc d'elles troncals i una obligatòria.
- Cada assignatura conta 10 crèdits, és a dir, 60 crèdits en total.
- Cada crèdit té un cost de 11,10 euros .
- L'assegurança escolar té un cost d'1,12 euros.
- Les taxes d'administració tindran un cost de 25,95 euros en alumnes nous.
- L'edifici on es troben els despatxos dels professors, la sala d'ordinadors i sales polivalents per efectuar trobades, està cedit per l'ajuntament de barcelona i només s'han de pagar un lloguer simbòlic.


(Preus extrets d'una universitat a distància real)

Activitat 4

L'última de les activitats a tractar per aquest tema és la de desenvolupar una pregunta donada pel professor al fòrum de l'assignatura, on a partir d'aquestes es pugui opinir, donar links, comentar, tot amb suport i referències.

• Títol de l'activitat: Fòrum
• Destinataris: Alumnes matriculats a l'assignatura d'Antropologia de l'Educació de 1er cur de Pedagogia.
• Dinamitzador de l'activitat: Professor i Alumnes.
• Metodologia: Dinàmica grupal dins del fòrum de l'assignatura.
• Durada: L'activitat es realitzarà durant tot el període de durada de les altres activitats. Així es podrà anar comentant amb els altres companys durant tot aquest temps.
• Material emprat: D'entrada no es necessita cap mena de material, només si els alumnes volen aportar algun link al fòrum.
• Avaluació: Aquesta actitvitat serà avaluada pel professor, de manera que s'avaluen tant el número de vagades que s'ha opinat així com la cualitat de les aportacions.

Activitat 3

• Títol de l'activitat: Visionat de la pel·lícula "La llista de Schindler"
• Destinataris: Alumnes matrículats a l'assignatura d'Antropologia de l'Educació del 1er curs de Pedagogia a distància.
• Dinamitzador de l'activitat: Professor titular d'Antropologia de l'Educació
• Metodologia: Es penjara un link on podeu trobau la pel·lícula de la llista de Schindler, encara que es fàcil trobarla a les biblioteques o videoclubs, i el que es demana es que cadascú pel seu compte la vegi la pel·lícula. I posteriorment, es farà un debat via forum.
• Durada: L'activitat tindrà una durada de dos setmanes, la primera setmana es destinara a veure la pel·lícula i la segona setmana a la participació activa en el debat via forum.
• Material empreat: El material empreat serà la pel·lícula de "La llista de Schindler" que es podrà aconseguir a través dels link que es trobara en el campus virtual, o a les biblioteques o videoclubs, aquest material serà imprescindible per a realitzar aquesta activitat. També s'utilitzarà el forum, per poder fer l'altre part de l'activitat.
• Avaluació: L'avaluació la farà el titular de l'assignatura i es centrarà en la participació de les persones al forum, a més alta participació millor nota. A més de valorar les aportacions més originals.