Activitat 4

L'última de les activitats a tractar per aquest tema és la de desenvolupar una pregunta donada pel professor al fòrum de l'assignatura, on a partir d'aquestes es pugui opinir, donar links, comentar, tot amb suport i referències.

• Títol de l'activitat: Fòrum
• Destinataris: Alumnes matriculats a l'assignatura d'Antropologia de l'Educació de 1er cur de Pedagogia.
• Dinamitzador de l'activitat: Professor i Alumnes.
• Metodologia: Dinàmica grupal dins del fòrum de l'assignatura.
• Durada: L'activitat es realitzarà durant tot el període de durada de les altres activitats. Així es podrà anar comentant amb els altres companys durant tot aquest temps.
• Material emprat: D'entrada no es necessita cap mena de material, només si els alumnes volen aportar algun link al fòrum.
• Avaluació: Aquesta actitvitat serà avaluada pel professor, de manera que s'avaluen tant el número de vagades que s'ha opinat així com la cualitat de les aportacions.

Activitat 3

• Títol de l'activitat: Visionat de la pel·lícula "La llista de Schindler"
• Destinataris: Alumnes matrículats a l'assignatura d'Antropologia de l'Educació del 1er curs de Pedagogia a distància.
• Dinamitzador de l'activitat: Professor titular d'Antropologia de l'Educació
• Metodologia: Es penjara un link on podeu trobau la pel·lícula de la llista de Schindler, encara que es fàcil trobarla a les biblioteques o videoclubs, i el que es demana es que cadascú pel seu compte la vegi la pel·lícula. I posteriorment, es farà un debat via forum.
• Durada: L'activitat tindrà una durada de dos setmanes, la primera setmana es destinara a veure la pel·lícula i la segona setmana a la participació activa en el debat via forum.
• Material empreat: El material empreat serà la pel·lícula de "La llista de Schindler" que es podrà aconseguir a través dels link que es trobara en el campus virtual, o a les biblioteques o videoclubs, aquest material serà imprescindible per a realitzar aquesta activitat. També s'utilitzarà el forum, per poder fer l'altre part de l'activitat.
• Avaluació: L'avaluació la farà el titular de l'assignatura i es centrarà en la participació de les persones al forum, a més alta participació millor nota. A més de valorar les aportacions més originals.

Activitat 2

La segona activitat es tracta de fer la lectura del llibre de Primo Levi, Si esto es un hombre, i a partir d'aquesta i dels continguts relacionats amb el tema del nacisme, elaborar una opinió personal on es vegin reflectides les idees principals del text i un judici de valor.

• Títol de l'activitat: Si esto es un hombre
• Destinataris: Alumnes matriculats a Antropologia de l'Educació de 1er. curs de Pedagogia.
• Dinamitzador de l'activitat: Professor titular d' Antopologia de l'Educació.
• Metodologia: Lectura i opinió personal sobre el llibre oferit i els continguts relacionats. (treball autònom)
• Durada: l'activitat tindrà una durada de tres setmanes, per tal de que s'assimilin totes les idees i es pugui redactar una bona opinió personal.
• Material: Llibre de Primo Levi, Si esto es un hombre, i altres materials de suport que tractin el tema.
• Avaluació: El treball s'enviarà via fòrum al professor, per tal de que ell pugui revisar-lo i fer anotacions. D'aquesta manera es retornarà el treball a l'alumne, donant-li així una oportunitat de refer aquells aspectes que no estaven prou clars. Per tant, l'alumne podrà participar en la seva avaluació i aprendre d'aquesta.

També es donarà l'opció de penjar l'opinió personal en un fòrum de l'assignatura, per tal de que el procés sigui més dinàmic.

Activitat 1

La primera activitat es tractarà de fer una lectura i un comentari de text a partir d'una de les següents lectures, relacionades amb el tema del nacisme:

• http://www.conoze.com/doc.php?doc=712

En aquest link podeu escollir una de les lectures en les quals es relaciona a Pius XII i el nacisme.

El comentari de text ha de tenir relació entre el text escollit i el material facilitat per a la comprensió del tema.

• Títol de l'activitat: Pius XII i el nacisme.
• Destinataris: Alumnes matriculats a Antropologia de l'Educació a 1er curs de Pedagogia.
• Dinamitzador de l'activitat: Professor titular d'Antropologia de l'Educació.
• Metodologia: Lectura individual del temari, així com d'un dels textos oferits al link. I un posterior cvomentari de text relacionant-los.
• Durada: L'activitat tindrà una durada de 10 dies. Temps suficient per a fer les lectures obligatòries així com el comentari de text.
• Material emprat: El material serà online degut al format de l'assignatura i constarà del material didàctic ofert pel professor així com la lectura escollida en el link que s'ofereix.
• Avaluació: El treball s'haurà d'enviar via fòrum al professor, per tal de que aquest el pugui avaluar i fer correccions. Es donarà una oportunitat a l'alumne perquè pugui refer l'activitat i així obtenir millor nota.

Les activitats

Assignatura d'Antropologia de l'Educació

Tema: El nacisme

Activitats que volem realitzar:

1. Lectura i comentari de text sobre el tema
2. Lectura llibre P.LEVI: "Si esto es un hombre"
3. Visionat de la pel·lícula "La llista de Schindler"
4. Pregunta desenvolupada en un fórum

Gestió del coneixement

Les activitats seguiran els següents criteris:

- Es realitzaran on-line, ja que es tracta d'una carrera a distància
- Ens centrarem en l' assignatura d'antraopologia de l'educació de la llicenciatura de pedagogia a distància
- Es centraran en el mateix tema enfocat des de diferents prespectives, el qual tractarà sobre el nacisme
- L'avaluació del tema serà formativa, ja que la nota dependrà de la suma de les notes de les diferents activitats
- El procès a seguir començarà en un principi sent més tutoritzat i acabarà de forma més autònoma
- El fil conductor de les diferents activitats serà el tema en sí i el procès seguit amb tots els criteris anteriors

Organització i gestió del temps

El treball plantejat, tant pel professor com per l’alumne s’organitzarà tenint present les següents activitats d’ensenyament-aprenentatge:

a. Activitats presencials. Són activitats en les que tant el professor com l’alumne individualment i/o en grup podem assumir el rol actiu.
Les activitats presencials es realitzaran en forma de seminari i n'hi hauria un o dos cada semestre. Sobretot, en funció de les necessitats dels alumnes o de la dificultat del tema a tractar.

b.Activitats dirigides. Es realitzen fora del aula sota la direcció del professor. Es considera sota les mateixes el treball que realitza l’alumne sota l’orientació del professor i les tutories presencials i a distància mitjançant les eines a l’abast.
És a dir, es lliuraran petits treballs (pràctiques) setmanals que serviran al professor per poder portar a terme una avaluació continua i formativa.

c.Activitats autònomes. Són un complement per a l’aprenentatge de l’alumne. Són el resultat del treball autònom de l’alumne per a poder assolir les competències bàsiques.

Rol dels participants

Per poder dur a terme la carrera de Pedagogia a distància cal que tan els docents com els discents tinguin clar el seu rol, que hauria de centrar-se en lo següent:

Rol del discent:

El discent ha d'actuar autonomament per a poder arribar a desenvolupar les competències pròpies del pedagog.

- Competència professional d'interpretació de les informacions de l'àmbit educatiu.
- Competència professional d'anàlisi dels fenòmens educatius.
- Competència professional de recerca i innovació educativa.
- Competència professional de comunicació.
- Competència professional de disseny d'accions educatives.
- Competència professional de gestió i ús de recursos.
- Competència professional de presa de decisions.
- Competència professional d'orientació i acompanyament.
-Competència professional de comportament ètic.

Al tractar-se d'una carrera a distància el dicent ha de tenir clar que quasi tot el pes de la seva formació recau sobre ell, per tant, tindrà que adoptar una postura responsable per poder arribar a assolir les competències anomenades anteriorment, les quals haurà de tenir molt present durant tot el procès d'aprenentatge.

Rol del docent:

El docent haurà de garantir tot els recursos, materials per tal de facilitar el procès d'ensenyament- aprenentatge del alumne. Per poder aconseguir això ha de centrar-se en les funcions següents:

- Diagnòstic de necessitats: Coneixer l'alumnat i saber detectar les seves necessitats.
- Disseny del curs:
- Planificar el curs
- Dissenyar estratègies E-A.
- Elaborar una plataforma per poder intercanviar tan materials com dubtes o qüestions.
- Buscar i preparar materials pels alumnes.
- Motivar l'alumnat.
- Centrar la docencia en l'estudiant, considerant la diversitat.
- Oferir espais disponibles per a fer consultes.
-Valorar els resultats obtinguts, mitjançant un desenvolupament professional continu.
- Col·laboració en la gestió i organització de la titulació.